español III – unidad 6 – Los mitos, las leyendas y la interacción entre civilizaciones¿Pregunta esencial : ¿Cómo han las culturas antiguas influenciada nuestros idiomas, arquitectura, y cultura?¿Qué puedo aprender de las civilizaciones antiguas?¿Cuáles son mis creencias sobre los misterios archeológicos?

viernes el veintitrés de mayo
  • Lean y actuen un capítulo de Don Quijote
  • Canten "El sueño imposible"
  • Lean sobre la llegada de Hernán Cortés al imperio azteca e identifiquen el vocabulario
tarea - Estudien para el examen final de interpretación- revisan el vocabulario

miércoles el veintiuno de mayo
  • Presenten sus leyendas originales
  • Lean y actuen un capítulo de Don Quijote
  • Canten "el sueño imposible"


lunes el diecinueve de mayo
  • Compartan de que van a escribir su leyenda
  • Escriban, dibujen y compartan una leyenda que explica un fenómeno natural

jueves el quince de mayo
  • Repasen el uso del pretérito y el imperfecto
  • Lean Popocatéptl e Iztachihatal e identifiquen los usos del pret y el imperfecto
  • Compartan las leyendas que leyeron
  • Planean una leyenda que escribirán en clase el lunes

martes el trece de mayo
  • Adivinen cuales son las leyendas que explican los fenómenos naturales
  • Compartan y cuenten sus leyendas en un café de conversación
  • Aprendan la diferencia entre pero y sino


viernes el nueve de mayo
  • Usen el subjuntivo de cláusulas adjetivales
  • Dibujen un imagen de su leyenda y compartan los resumenes
  • Escriban cartas a sus madres para el día de la madre


miércoles el siete de mayo
  • ceremonia de iniciación a la Sociedad Honoraria Hispánica
  • Prueba de vocabulario sobre el vocabulario de las leyendas
  • Hagan resumenes de sus leyendas precolombinas

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lunes el cinco de mayo
  • Aprendan lo que significa el cinco de mayo
  • Usen el vocabulario del capítulo 7 - leyendas y mitos
  • Lean, identifiquen las partes importantes de la leyenda maya del Quetzal
  • Lean e identifiquen las partes importantes de la leyenda que escogieron
tarea - estudien el vocabulario del capítulo 7 para una prueba el miércoles

jueves el primero de mayo
  • Usen el subjuntivo de duda para expresar los opiniones de los misterios
  • Comparten lo que aprendieron en la investigación de las leyendas
  • Lean y vean la leyenda del sol y la luna de los aztecas

martes el veintinueve de abril
  • Hagan una revisión corta para escribir
  • Escriban 150 a 175 palabras sobre un tema
  • Completen las actividades de la investigación de las civilizaciones precolombinas
viernes el veinticinco de abril
  • Identifiquen algunos misterios arqueológicos
  • Lean e interprenten la leyenda Maya del quetzal
  • Prepárense para esrcribir en la próxima clase
  • Completan la investigación de las civilizaciones precolombinas
tarea -terminen la investigación de las civilizaciones precolombinas - para el jueves
prepárense para el district writing assessment

miércoles el veintitrés de abril
  • Reconozcan y usen el vocabulario de los arqueólogos
  • Hagan actividades de investigación de las civilizaciones en el wiki del Profe.Parks

lunes el veintiuno de abril
  • Reflexionen sobre la unidad 5 y el proyecto del futuro
  • Lean el guión y vean el video de "Pescadito, aprendiz de valiente" es.IV, UNC 2014
  • Reconozcan vocabulario de los arqueólogos

español III – unidad 5 – La ciencia, la tecnología y el futuroPreguntas esenciales : ¿Cómo será mi futuro?¿Cuáles carreras y profesiones existirán en el futuro?

jueves el diecisiete de abril
  • Vean y respondan al video del día de la tierra (el 22 de abril)
  • Terminen las presentaciones de los inventos y programas del futuro
  • Hagan reflexiones de la unidad y del proyecto del futuro

martes el quince de abril ( el día de los impuestos $$)
  • Practiquen, presenten y observen las presentaciones de los inventos del futuro

viernes el once de abril
  • Lean y escriban cartas formales de respuesta
  • Trabajen en sus proyectos del futuro
tarea - terminan y practiquen de presentar su presentación de un invento para el futuro


miércoles el nueve de abril
  • Revisan y editen sus cartas formales
  • Escriban en computadora sus cartas formales
tarea - Traigan sus cartas formales finales y trabajen en sus proyectos (para el martes)


lunes el siete de abril
  • Usen por y para
  • Describan su proyecto a un compañero
  • Revisan como escribir una carta formal
  • Escriban una carta formal y planean su proyecto
jueves el veintisiete de marzo
  • Hagan el Examen Nacional de Español - Proficiency (la comprensión auditiva y de lectura)
  • Lean y contesten preguntas sobre una carta formal
  • Escriban el primer borrador (rough draft) de una carta formal para solicitar dinero para su proyecto

martes el veinticinco de marzo
  • Esuchen a descripciones de los inventos del futuro
  • Entreguen su practica final del NSE
  • Hagan el Examen Nacional de Español - Achievement (la gramática y vocabulario)
  • Trabajen en sus proyectos del futuro - Inventan un programa
viernes el veintiuno de marzo
  • Hagan predicciones del futuro
  • Lean sobre la arquitectura del futuro -p. 278-279
  • Escuchan sobre los inventos del futuro
  • Compartan sobre los problemas que investigan
  • Continuen y terminan sus investigaciones de los problemas y sus causas
tarea - terminan su investigación de un problema y sus causas, piensen en soluciones o inventos
Pre-AP - terminan la última practica del NSE para martes el 26 de marzo


miércoles el diecinueve de marzo
  • Identifiquen los problemas más importante que tendremos en nuestras vidas
  • Entrevistan unos compañeros de sus planes para el futuro
  • Investiguen e imprimen la información de su problema identificada
Pre-AP - terminan la última practica del NSE para martes el 26 de marzo


lunes el dieciseite de marzo
  • Describan su futuro
  • Demuestren sus habilidades de usar el tiempo verbal del futuro
  • Identifiquen problemas que tendremos en el futuro
  • Comienzan de pensar el un invento para el futuro

martes el once de marzo
  • Comparten las actividades del wikispace del futuro
  • Lean y escuchen le las actividades de los campos de trabajo con futuro
  • Usen el futuro y el futuro perfecto
tarea - prepárense para la prueba del tiempo verbal del futuoPre-AP - terminan la última practica del NSE para martes el 26 de marzo


miércoles el cinco de marzo
  • Compartan las reflexiones de las fuentes auténticas y la practica del NSE
  • Lean sobre la tecnología del futuro
  • Escuchen la canción "Dónde jugarán los niños"
  • Hagan actividades con el futuro en el wiki
tarea - terminan las actividades del wikispaces sobre el futuro


lunes el tres de marzo
  • Demuestren sus habilidades de usar el presente perfecto (prueba)
  • Describan como será el mundo en el futuro
  • Usen el tiempo verbal del futuro

jueves el veintisiete de febrero
  • Usen el presente perfecto
  • Hablen de la descriminación de las minoridades en EEUU en los años 1960
  • Reconozcan el uso del futuro en el discurso "Tengo un sueño" de MLK
  • Usen el futuro
tarea - pre-AP - terminan su reflexión de las fuentes auténticas y practica de NSE para miércoles el 5 de marzo- Estudien para la prueba del presente perfecto- Terminan las actividades de "Tengo un sueño"


martes el veinticinco de febrero
  • Reconozcan y usen el presente perfecto (¡Hemos aprendido mucho!)
  • Hagan unas últimas rondas del café de conversaciones - los conflictos
  • Hablen de varios profesiones


español III – unidad 4 – Las relaciones interpersonalesPreguntas esenciales : ¿Cómo comprendo las relaciones interpersonales?¿Cómo mantengo las relaciones con amigos y familia?¿Cómo puedo relacionarme con mis amigos y mi familia?


viernes el veintiuno de febrero
  • Usen el pretérito y el imperfecto y revisan su uso en "El amor en los artes" (p.186-187)
  • Escriban sobre un conflicto
  • Reflexionen sobre el capítulo 4
  • Busquen el vocabulario de la unidad 5 - el futuro
tarea - pre-AP - terminen la reflexion de las fuentes autenticas y la practica del NSE para el 5 de marzo


miércoles el diecinueve de febrero
  • Escriban un diálogo de las situaciones de los conflictos
  • Participen en un café de conversación - actuen roles diferentes de los conflictos interpersonales
  • Lean un ensayo ejemplo sobre un conflicto y prepárense para escribir en la próxima clase
tarea - Contesten las preguntas sobre la historia de un conflicto y prepárnse para escribir un blog o entrada de un diario


viernes el catorce de febrero - El día del amor y la amistad
  • Revisan el uso de los DOPs y IOPs (direct object pronouns & indirect object pronouns)
  • Compartan unas frases del amor y la amistad
  • Escuchen, hablen i escriban sobre los problemas interpersonales


miércoles el doce de febrero
  • Compartan los perfiles de los atletas latinos de los juegos olimpicos
  • Usen por y para
  • Escuchen y escriban sobre unos conflictos
tarea - prepárnese para escribir sobre un conflicto y hablar con compañeros para resolver sus problemas


lunes el diez de febrero
  • Califiquen las pruebas del subjuntivo
  • Reconozcan los usos de por y para
  • Aprendan los deportes de los juegos olímpicos de invierno
tarea - hagan un perfil de un atleta olímpico de un país hispanohablante


jueves el seis de febrero
  • Compartan su practica del NSE y las fuentes auténticas
  • Demuestren sus habilidades de usar el subjuntivo y los mandatos de nosotros
  • Identifiquen los usos de por y para
tarea - lean y hagan la hoja de trabajo de por y para


martes el cuatro de febrero
  • Usen el vocabulario de los conflictos y resoluciones
  • Usen el subjuntivo
  • Identifiquen y usen los mandatos de nosotros
tarea - estudien para la prueba del subjuntivo el jueves
- pre-AP - Terminen la practica de NSE y la reflexion de las fuentes auténticas

viernes el treinta y uno de enero
  • Hagan actividades de interpretación de la película Casi Casi
  • Lean A primera vista 2 - p174-175: el conflicto para el puesto de capitán
  • Identifiquen el vocabulario de los conflictos

miércoles el veintinueve de enero
  • Usen el subjuntivo con verbos de emoción
  • Discuten las preguntas del inicio de Casi Casi
  • Terminan de ver la película Casi Casi

lunes el veintisiete de enero
  • Vean y respondan a la pelicula Casi Casi
  • Identifiquen y usen el subjuntivo
  • Responden al video "Una amistad entre hermanos"


jueves el veintitrés de enero
  • Compartan lo que hicieron y aprendieron de la práctica del NSE y las reflexiones de las fuentes auténticas
  • Demuestren sus habilidades de usar los verbos de cambio de raíz en una prueba
  • Aprendan y empiezan de usar el subjuntivo
  • Vean y respondan al video "Casi Casi"

jueves el dieciséis de enero
  • Entiendan y usen el vocabulario de las amistades (p160-162)
  • Vean y responden a videos de "Una amistad entre hermanos" y "Casi casi"
  • Demuestren sus conocimientos del vocabulario de las amistades (p160-162) en una prueba de sorpresa
tarea- revisen los verbos de cambio de raíz para una prueba el 23 de enero
- (BI y pre-AP) Completen la práctica del NSE y reflexiones de fuentes auténticas para el 23 de enero


martes el catorce de enero
  • usen los verbos de cambio de raíz
  • completen las actividades de wiki de la película Casi Casi
  • Empiezan de ver la pelíula de Casi Casi


viernes el diez de enero
  • Revisan los verbos comunes y los verbos de cambios de raíz
  • Aprendan los adjetivos de las relaciones
  • Busquen los Amigos Mexicanos
  • Investiguen la película Casi Casi en el wikispace
tarea - Vean el trailer de Casi casi y escriban 3 oraciones de que se trata; 15 palabras nuevas
miércoles el ocho de enero
  • Usen los verbos reflexivos y reciprocos
  • Reconocen el vocabulario para describir las relaciones
  • Revisan las normas de la clase
- Decidan si van a tomar el NSE y traigan el dinero ($5) para el viernes

lunes el seis de enero
  • Reflexionen sobre Facebook y escriban una página de Fakebook
  • Conozcan sus nuevos compañeros
  • Aprendan lo que es el Examen Nacional de Español (NSE) y empiezen la práctica
tarea - (BI y pre-AP) Completen la práctica del NSE y reflexiones de fuentes auténticas para el 20 de enero
- Decidan si van a tomar el NSE y traigan el dinero ($5) para el viernes


español III – unidad 3 – La vida sana
Preguntas esenciales :
¿Qué hago para mantener la salud?
¿Cómo puedo mantener la salud y buena nutrición?
¿Cómo puedo dar consejos para mantener la salud?

viernesel trece de diciembre
  • Reconozcan y usen el subjuntivo
  • Escuchen y apunten la letra de la canción "Ojalá" de Silvio Rodriguez
  • Comparten consejos del USDA
  • Revisen el pretérito y el imperfecto
tarea - completan el paquete de revisión y revisen el vocabulario para el examen final el martes


miércoles el once de diciembre
  • Entiendan cómo dar consejos (advice)
  • Lean y comparten los consejos de USDA
  • Empiecen de repasar para el examen final
tarea - Empiecen de completar el paquete de revisión para el examen final (el martes)


lunes el nueve de diciembre
  • Terminen de hacer la investigación de la salud en el wikispace
  • Reconozcan el vocabulario de hacer ejercicio
  • Usen los mandatos de Ud y Uds.
tarea - pre-AP - Terminen la reflexión de las fuentes auténticas para el viernes

jueves el cinco de diciembre
  • Usen los mandatos de tú, usted y ustedes
  • Usen el vocabulario alementicio y del medico
  • Investiguen en el wikispace temas de mantener la salud y dar mandatos


martes el tres de diciembre
  • Revisen el vocabulario de los sentimientos e ir al medico
  • Usen los mandatos negativos de tú, Ud. y Uds.
  • Escuchen la cancion No digas lo siento de Don Tetto e escriban la letra
  • Hagan actividades en linea
tarea - estudien para una prueba del vocabulario de ir al medico

viernes el veintidós de noviembre
  • Usen los mandatos afirmativos de tú

miércoles el veinte de noviembre
  • Revisen el pirámide nutritiva y las comidas
  • Vean y responden al video de la salud
  • Empiezan de completar la hoja de trabajo MiPiramide - escriban toda la comida que comen durante 24 horas
tarea - para el viernes - escriban toda la comida que comes durante un día en "Hoja de trabajo MiPirámide"


lunes el dieciocho de noviembre
  • Terminen de presentar y conversar acerca de los artistas hispanos
  • Reflexionen sobre la unidad 2 - los artes visuales
  • Aprendan del vocabulario de una visita al medico y revisen el vocab de la comida
tarea - para el viernes - escriban toda la comida que comes durante un día en "Hoja de trabajo MiPirámide"
- pre-AP - Hagan 45 minutos de reflexiones de las fuentes auténticas esta semana y la próxima



español III – unidad 2 – Los artes visualesPregunta esencial : ¿Cuál es la relación entre la cultura y el arte?
jueves el catorce de noviembre
  • Presenten y hagan conversaciones acerca de sus artistas y sus obras
  • Hagan una búsqueda de las fuentes auténticas (pre-AP) y el vocabulario en Word Reference
tarea - Terminen de buscar el nuevo vocabulario en word reference
- pre-AP - Hagan 45 minutos de reflexiones de las fuentes auténticas esta semana y la próxima

martes el doce de noviembre
  • Repasen el uso de ser, estar y haber; usar estos verbos para describir un mural
  • Describan y comparan dos obras del arte (in-class writing)
  • Investiguen sus artistas y preparense para presentar y conversar acerca de tu artista
tarea - Preparense para presentar y conversar acerca de su artista selecionado

viernes el ocho de noviembre
  • Entiendan y usen el pretérito y el imperfecto para narrar la vida de los artistas
  • Muestren sus conocimientos de los movimientos del arte en una prueba
  • Investiguen sobre un artista
tarea - Busquen más información sobre un artista


miércoles el seis de noviembre
  • Aprendan sobre Diego Rivera y Goya
  • Comparen dos pinturas de la naturaleza muerta
  • Describan su pintura favorita
  • Aprendan sobre el proyecto de investigar un artista hispano
tarea - Estudien los movimientos del arte, sus artistas y descripciones para la prueba


lunes el cuatro de noviembre
  • Usen el vocabulario de las obras del arte
  • Comparen dos obras del arte y compartan sus comparaciones
  • Escuchen y responden a las descripciones de varias obras
  • Lean y contestan las preguntas sobre Francisco de Goya


jueves el treinta y uno de octubre - ¡Felíz Halloween! ¡Felíz día de los muertos!
  • Identifiquen los movimientos del arte de los artistas latinoamericanos (p71)
  • Describan y comparen dos obras del arte
  • Describan una obra en detalle que un compañero va a dibujar
tarea - Estudien para la prueba del vocabulario del arte e identificar los siglos

martes el veintinueve de octubre
  • Usen preposiciones de lugar para describir obras del arte
  • Hagan comparaciones entre las obras del arte
  • Comparten las descripciones y comparaciones de las obras del arte
tarea - Estudien las preposiciones y vocabulario para describir el arte; Prueba oral de describir y dibujar las obras la próxima clase

miércoles el veintitrés de octubre
  • Analicen la obra Guernica de Pablo Picasso
  • Hagan la concordancia artículo-sujeto-adjetivo-verbo
  • Describan y comparen dos obras del arte

lunes el veintiuno de octubre
  • Reconozcan el arte y los estilos de Joan Miró (p. 69)
  • Reconozcan e identifiquen los movimientos del arte
  • Describan una obra del arte


jueves el diecisiete de octubre
  • Escriban los años y los siglos en español
  • Identifiquen el vocabulario del arte
  • Aprendan de los movimientos del arte
  • Describan una obra del arte


martes el quince de octubre
  • Escriban a cuál parque debemos ir juntos
  • Terminen de presentar y tomar apuntes sobre los parques nacionales
  • Hagan una reflexión sobre la unidad y los proyectos
  • Vean y describan una obra de Pablo Picasso: El pintor y su modelo

español III – unidad 1 – Al aire librePregunta esencial : ¿Por qué estar al aire libre es una parte importante de mi vida?
  • ¿Cuál es la importancia de estar al aire libre?
  • ¿Cuáles son las cosas esenciales para sobrevivir en el aire libre?
  • ¿Cuáles son las comparaciones culturales de las actividades al aire libre?

viernes el once de octubre
  • Practiquen y prepárense para presentar sus parques nacionales
  • Presenten los parques nacionales por 1,5 a 2 minutos varios grupos de compañeros
  • Tomen apuntes sobre las presentaciones de sus compañeros
  • Hagan una reflexión sobre el aprendizaje del la primera unidad
tarea - Terminen las reflexiones de los proyectos y de la unidad


miércoles el nueve de octubre
  • Usen el pretérito y el imperfecto para contar una historia de un viaje a un parque nacional
  • Escriban sus cuentos de viaje en clase
  • Trabajen en sus proyectos de los parques nacionales
tarea: Terminen sus proyectos de presentar un parque nacional y practícalo 3 veces.

lunes el siete de octubre
  • Escriban cuentos de viajes de camping, usando el pretérito y el imperfecto
  • Lean y contesten preguntas sobre un parque natural en Ecuador
  • Terminen de investigar sus parques nacionales y empiezen el proyecto
tarea -Terminen sus cuentos de viaje / estudien el imperfecto para una prueba
Hay que terminar y practicar la presentación del proyecto de los parques nacionales para el viernes

jueves el tres de octubre
  • Revisen y usen el imperfecto y el pretérito
  • Escriban cuentos de viajes de camping, usando el pretérito y el imperfecto
  • Investitguen sus parques nacionales
tarea - terminen de investigar un parque nacional en cinco países latinos y deciden en el parque que van a presentar

martes el primero de octubre
  • Califiquen las pruebas de los irregulares del pretérito
  • Usen el imperfecto
  • Hagan una investigación de los parques nacionales en los países latinos
  • Entiendan y empiecen el proyecto de investigar un parque nacional
tarea: Hagan y escriban los datos (la geografía, los ecosistemas y activiades) de parques en 5 países hispanohablantes


viernes el veintisiete de septiembre
  • Usen y demuestren su habilidad de usar el pretérito de los verbos irregulares


miércoles el veinticinco de septiembre
  • Usen los verbos irregulares del pretérito
  • Planeen y empezen de escribir un viaje de camping
  • Entiendan el proyecto de investigar un parque nacional en un país hispanohablante
tarea - prepárense para una prueba del pretérito y el imperfect y vocabulario de contar una historia


lunes el veintitrés de septiembre
  • Comparttan cómo terminaron el cuento "Una aventura desastrosa"
  • Imgainen, discutan y vean un video sobre la geografía, el clima y las actividades al aire libre en varios países
  • Usen los irregulares del pretérito
tarea - terminen la hoja de preguntas del video


jueves el diecinueve de septiembre
  • Actúen y terminen el cuento de los viajes de hacer cámping
  • Identifiquen la causa y los efectos de los acciedentes al aire libre
  • Demuestren sus conocimientos del vocabulario en la prueba
  • Usar el pretérito - regulares e irregulares
tarea - terminen el cuento de "Una aventura desastrosa" con 3 oraciones o más.


martes el diecisiete de septiembre
  • Compartan sus experiencias de las inundaciones
  • Lean y responden a lecturas sobre la independencia de México y los viajes de hacer cámping
tarea- estudien el vocabulario del tiempo y las actividades para la prueba del vocabulario


miércoles el once de septiembre
  • Explican lo que necesitan para hacer un viaje de camping
  • Entiendan y actuen los cuentos de hacer camping
  • Identifiquen y usen el imperfecto para describir el escenario y el pretérito para decir qué pasó


lunes el nueve de septiembre
  • Revisen y usen el presente (irregulares, cambio de raíz y reflexivos)
  • Usen el vocabulario de hacer camping
  • Entiendan el pretérito y las palabras de transición para entender una historia de hacer camping

jueves el cinco de septiembre
  • Usen el vocabulario de hacer camping
  • Busquen los "Amigos de sudamérica"
  • Entiendan y usen el pretérito para entender una historia de hacer camping


martes el tres de septiembre
  • Entiendan los objetivos del capítulo 1
  • Hagan los juegos de revisión
  • Preséntense con las tarjetas y los adjetivos (contesten la pregunta "¿por qué?")
tarea: busquen i escriban las las palabras de la nueva unidad (las páginas 22-23 y 58)

Semana de revisión

Preguntas esenciales: ¿Qué es lo que recuerdo y puedo expresar en español?
¿Cómo me presento a mis nuevos compañeros de clase?

jueves el vientinueve de agosto
  • Regístrense en el libro de texto en línea de Realidades III
  • Revísen y compartan las actividades de práctica de Realidades III y del sitio del Profe. Parks
  • Revisen el tiempo verbal del presente; ser y estar
  • Describan cómo es su personalidad y la de sus amigos y familias

martes el veintisiete de agosto

  • vean videos del “día e”, expresar cuál es mi palabra favorita y por que
  • Describan cómo es su personalidad y la de sus amigos y familias
  • Compartan de su práctica del verano