Es.+III+objetivos+y+tarea


 * español III – unidad 6 – Los mitos, las leyendas y la interacción entre civilizaciones ** ¿Pregunta esencial : ¿Cómo han las culturas antiguas influenciada nuestros idiomas, arquitectura, y cultura?¿Qué puedo aprender de las civilizaciones antiguas?¿Cuáles son mis creencias sobre los misterios archeológicos?


 * viernes el veintitrés de mayo**
 * Lean y actuen un capítulo de Don Quijote
 * Canten "El sueño imposible"
 * Lean sobre la llegada de Hernán Cortés al imperio azteca e identifiquen el vocabulario
 * tarea - Estudien para el examen final de interpretación- revisan el vocabulario**


 * miércoles el veintiuno de mayo**
 * Presenten sus leyendas originales
 * Lean y actuen un capítulo de Don Quijote
 * Canten "el sueño imposible"


 * lunes el diecinueve de mayo**
 * Compartan de que van a escribir su leyenda
 * Escriban, dibujen y compartan una leyenda que explica un fenómeno natural


 * jueves el quince de mayo**
 * Repasen el uso del pretérito y el imperfecto
 * Lean Popocatéptl e Iztachihatal e identifiquen los usos del pret y el imperfecto
 * Compartan las leyendas que leyeron
 * Planean una leyenda que escribirán en clase el lunes


 * martes el trece de mayo**
 * Adivinen cuales son las leyendas que explican los fenómenos naturales
 * Compartan y cuenten sus leyendas en un café de conversación
 * Aprendan la diferencia entre pero y sino


 * viernes el nueve de mayo**
 * Usen el subjuntivo de cláusulas adjetivales
 * Dibujen un imagen de su leyenda y compartan los resumenes
 * Escriban cartas a sus madres para el día de la madre


 * miércoles el siete de mayo**
 * ceremonia de iniciación a la Sociedad Honoraria Hispánica
 * Prueba de vocabulario sobre el vocabulario de las leyendas
 * Hagan resumenes de sus leyendas precolombinas


 * lunes el cinco de mayo**
 * Aprendan lo que significa el cinco de mayo
 * Usen el vocabulario del capítulo 7 - leyendas y mitos
 * Lean, identifiquen las partes importantes de la leyenda maya del Quetzal
 * Lean e identifiquen las partes importantes de la leyenda que escogieron
 * tarea - estudien el vocabulario del capítulo 7 para una prueba el miércoles**

**jueves el primero de mayo**
 * Usen el subjuntivo de duda para expresar los opiniones de los misterios
 * Comparten lo que aprendieron en la investigación de las leyendas
 * Lean y vean la leyenda del sol y la luna de los aztecas

**martes el veintinueve de abril** **viernes el veinticinco de abril** **tarea -terminen la investigación de las civilizaciones precolombinas** - para el jueves **prepárense para el //district writing assessment//**
 * Hagan una revisión corta para escribir
 * Escriban 150 a 175 palabras sobre un tema
 * Completen las actividades de la investigación de las civilizaciones precolombinas
 * Identifiquen algunos misterios arqueológicos
 * Lean e interprenten la leyenda Maya del quetzal
 * Prepárense para esrcribir en la próxima clase
 * Completan la investigación de las civilizaciones precolombinas

**miércoles el veintitrés de abril**
 * Reconozcan y usen el vocabulario de los arqueólogos
 * Hagan actividades de investigación de las civilizaciones en el wiki del Profe.Parks

**lunes el veintiuno de abril**
 * Reflexionen sobre la unidad 5 y el proyecto del futuro
 * Lean el guión y vean el video de "Pescadito, aprendiz de valiente" es.IV, UNC 2014
 * Reconozcan vocabulario de los arqueólogos

** español III – unidad 5 – La ciencia, la tecnología y el futuro ** Preguntas esenciales : ¿Cómo será mi futuro?¿Cuáles carreras y profesiones existirán en el futuro?

**jueves el diecisiete de abril**
 * Vean y respondan al video del día de la tierra (el 22 de abril)
 * Terminen las presentaciones de los inventos y programas del futuro
 * Hagan reflexiones de la unidad y del proyecto del futuro

**martes el quince de abril ( el día de los impuestos $$)**
 * Practiquen, presenten y observen las presentaciones de los inventos del futuro

**viernes el once de abril** **tarea - terminan y practiquen de presentar su presentación de un invento para el futuro**
 * Lean y escriban cartas formales de respuesta
 * Trabajen en sus proyectos del futuro

**miércoles el nueve de abril** **tarea - Traigan sus cartas formales finales y trabajen en sus proyectos (para el martes)**
 * Revisan y editen sus cartas formales
 * Escriban en computadora sus cartas formales

**lunes el siete de abril** **jueves el veintisiete de marzo**
 * Usen por y para
 * Describan su proyecto a un compañero
 * Revisan como escribir una carta formal
 * Escriban una carta formal y planean su proyecto
 * Hagan el Examen Nacional de Español - Proficiency (la comprensión auditiva y de lectura)
 * Lean y contesten preguntas sobre una carta formal
 * Escriban el primer borrador (rough draft) de una carta formal para solicitar dinero para su proyecto

**martes el veinticinco de marzo** **viernes el veintiuno de marzo** **tarea - terminan su investigación de un problema y sus causas, piensen en soluciones o inventos** **Pre-AP - terminan la última practica del NSE para martes el 26 de marzo**
 * Esuchen a descripciones de los inventos del futuro
 * Entreguen su practica final del NSE
 * Hagan el Examen Nacional de Español - Achievement (la gramática y vocabulario)
 * Trabajen en sus proyectos del futuro - Inventan un programa
 * Hagan predicciones del futuro
 * Lean sobre la arquitectura del futuro -p. 278-279
 * Escuchan sobre los inventos del futuro
 * Compartan sobre los problemas que investigan
 * Continuen y terminan sus investigaciones de los problemas y sus causas

**miércoles el diecinueve de marzo** **Pre-AP - terminan la última practica del NSE para martes el 26 de marzo**
 * Identifiquen los problemas más importante que tendremos en nuestras vidas
 * Entrevistan unos compañeros de sus planes para el futuro
 * Investiguen e imprimen la información de su problema identificada

**lunes el dieciseite de marzo**
 * Describan su futuro
 * Demuestren sus habilidades de usar el tiempo verbal del futuro
 * Identifiquen problemas que tendremos en el futuro
 * Comienzan de pensar el un invento para el futuro

**martes el once de marzo** **tarea - prepárense para la prueba del tiempo verbal del futuo****Pre-AP - terminan la última practica del NSE para martes el 26 de marzo**
 * Comparten las actividades del wikispace del futuro
 * Lean y escuchen le las actividades de los campos de trabajo con futuro
 * Usen el futuro y el futuro perfecto

**miércoles el cinco de marzo** **tarea - terminan las actividades del wikispaces sobre el futuro**
 * Compartan las reflexiones de las fuentes auténticas y la practica del NSE
 * Lean sobre la tecnología del futuro
 * Escuchen la canción "Dónde jugarán los niños"
 * Hagan actividades con el futuro en el wiki

**lunes el tres de marzo**
 * Demuestren sus habilidades de usar el presente perfecto (prueba)
 * Describan como será el mundo en el futuro
 * Usen el tiempo verbal del futuro

**jueves el veintisiete de febrero** **tarea - pre-AP - terminan su reflexión de las fuentes auténticas y practica de NSE para miércoles el 5 de marzo**- **Estudien para la prueba del presente perfecto**- **Terminan las actividades de "Tengo un sueño"**
 * Usen el presente perfecto
 * Hablen de la descriminación de las minoridades en EEUU en los años 1960
 * Reconozcan el uso del futuro en el discurso "Tengo un sueño" de MLK
 * Usen el futuro

**martes el veinticinco de febrero**
 * Reconozcan y usen el presente perfecto (¡Hemos aprendido mucho!)
 * Hagan unas últimas rondas del café de conversaciones - los conflictos
 * Hablen de varios profesiones

** español III – unidad 4 – Las relaciones interpersonales ** Preguntas esenciales : ¿Cómo comprendo las relaciones interpersonales?¿Cómo mantengo las relaciones con amigos y familia?¿Cómo puedo relacionarme con mis amigos y mi familia?


 * viernes el veintiuno de febrero**
 * Usen el pretérito y el imperfecto y revisan su uso en "El amor en los artes" (p.186-187)
 * Escriban sobre un conflicto
 * Reflexionen sobre el capítulo 4
 * Busquen el vocabulario de la unidad 5 - el futuro
 * tarea - pre-AP - terminen la reflexion de las fuentes autenticas y la practica del NSE para el 5 de marzo**


 * miércoles el diecinueve de febrero**
 * Escriban un diálogo de las situaciones de los conflictos
 * Participen en un café de conversación - actuen roles diferentes de los conflictos interpersonales
 * Lean un ensayo ejemplo sobre un conflicto y prepárense para escribir en la próxima clase
 * tarea - Contesten las preguntas sobre la historia de un conflicto y prepárnse para escribir un blog o entrada de un diario**


 * viernes el catorce de febrero - //El día del amor y la amistad//**
 * Revisan el uso de los DOPs y IOPs (direct object pronouns & indirect object pronouns)
 * Compartan unas frases del amor y la amistad
 * Escuchen, hablen i escriban sobre los problemas interpersonales


 * miércoles el doce de febrero**
 * Compartan los perfiles de los atletas latinos de los juegos olimpicos
 * Usen por y para
 * Escuchen y escriban sobre unos conflictos
 * tarea - prepárnese para escribir sobre un conflicto y hablar con compañeros para resolver sus problemas**


 * lunes el diez de febrero**
 * Califiquen las pruebas del subjuntivo
 * Reconozcan los usos de por y para
 * Aprendan los deportes de los juegos olímpicos de invierno
 * tarea - hagan un perfil de un atleta olímpico de un país hispanohablante**


 * jueves el seis de febrero**
 * Compartan su practica del NSE y las fuentes auténticas
 * Demuestren sus habilidades de usar el subjuntivo y los mandatos de nosotros
 * Identifiquen los usos de por y para
 * tarea - lean y hagan la hoja de trabajo de por y para**


 * martes el cuatro de febrero**
 * Usen el vocabulario de los conflictos y resoluciones
 * Usen el subjuntivo
 * Identifiquen y usen los mandatos de nosotros
 * tarea - estudien para la prueba del subjuntivo el jueves**
 * - pre-AP - Terminen la practica de NSE y la reflexion de las fuentes auténticas**


 * viernes el treinta y uno de enero**
 * Hagan actividades de interpretación de la película //Casi// Casi
 * Lean A primera vista 2 - p174-175: el conflicto para el puesto de capitán
 * Identifiquen el vocabulario de los conflictos


 * miércoles el veintinueve de enero**
 * Usen el subjuntivo con verbos de emoción
 * Discuten las preguntas del inicio de Casi Casi
 * Terminan de ver la película Casi Casi


 * lunes el veintisiete de enero**
 * Vean y respondan a la pelicula //Casi Casi//
 * Identifiquen y usen el subjuntivo
 * Responden al video "Una amistad entre hermanos"


 * jueves el veintitrés de enero**
 * Compartan lo que hicieron y aprendieron de la práctica del NSE y las reflexiones de las fuentes auténticas
 * Demuestren sus habilidades de usar los verbos de cambio de raíz en una prueba
 * Aprendan y empiezan de usar el subjuntivo
 * Vean y respondan al video "//Casi Casi"//


 * jueves el dieciséis de enero**
 * Entiendan y usen el vocabulario de las amistades (p160-162)
 * Vean y responden a videos de "//Una amistad entre hermanos//" y "//Casi casi//"
 * Demuestren sus conocimientos del vocabulario de las amistades (p160-162) en una prueba de sorpresa
 * tarea- revisen los verbos de cambio de raíz para una prueba el 23 de enero**
 * - (BI y pre-AP) Completen la práctica del NSE y reflexiones de fuentes auténticas para el 23 de enero**


 * martes el catorce de enero**
 * usen los verbos de cambio de raíz
 * completen las actividades de wiki de la película Casi Casi
 * Empiezan de ver la pelíula de Casi Casi


 * viernes el diez de enero**
 * Revisan los verbos comunes y los verbos de cambios de raíz
 * Aprendan los adjetivos de las relaciones
 * Busquen los //Amigos Mexicanos//
 * Investiguen la película Casi Casi en el wikispace
 * tarea - Vean el trailer de Casi casi y escriban 3 oraciones de que se trata; 15 palabras nuevas**
 * miércoles el ocho de enero**
 * Usen los verbos reflexivos y reciprocos
 * Reconocen el vocabulario para describir las relaciones
 * Revisan las normas de la clase
 * - Decidan si van a tomar el NSE y traigan el dinero ($****5) para el viernes**


 * lunes el seis de enero**
 * Reflexionen sobre Facebook y escriban una página de Fakebook
 * Conozcan sus nuevos compañeros
 * Aprendan lo que es el Examen Nacional de Español (NSE) y empiezen la práctica
 * tarea - (BI y pre-AP) Completen la práctica del NSE y reflexiones de fuentes auténticas para el 20 de enero**
 * - Decidan si van a tomar el NSE y traigan el dinero ($****5) para el viernes**

Preguntas esenciales : ¿Qué hago para mantener la salud? ¿Cómo puedo mantener la salud y buena nutrición? ¿Cómo puedo dar consejos para mantener la salud?
 * español III – unidad 3 – La vida sana **


 * viernesel trece de diciembre**
 * Reconozcan y usen el subjuntivo
 * Escuchen y apunten la letra de la canción "Ojalá" de Silvio Rodriguez
 * Comparten consejos del USDA
 * Revisen el pretérito y el imperfecto
 * tarea - completan el paquete de revisión y revisen el vocabulario para el examen final el martes**


 * miércoles el once de diciembre**
 * Entiendan cómo dar consejos (//advice//)
 * Lean y comparten los consejos de USDA
 * Empiecen de repasar para el examen final
 * tarea - Empiecen de completar el paquete de revisión para el examen final (el martes)**


 * lunes el nueve de diciembre**
 * Terminen de hacer la investigación de la salud en el wikispace
 * Reconozcan el vocabulario de hacer ejercicio
 * Usen los mandatos de Ud y Uds.
 * tarea - pre-AP - Terminen la reflexión de las fuentes auténticas para el viernes**


 * jueves el cinco de diciembre**
 * Usen los mandatos de tú, usted y ustedes
 * Usen el vocabulario alementicio y del medico
 * Investiguen en el wikispace temas de mantener la salud y dar mandatos


 * martes el tres de diciembre**
 * Revisen el vocabulario de los sentimientos e ir al medico
 * Usen los mandatos negativos de tú, Ud. y Uds.
 * Escuchen la cancion //No digas lo siento// de Don Tetto e escriban la letra
 * Hagan actividades en linea
 * tarea - estudien para una prueba del vocabulario de ir al medico**


 * viernes el veintidós de noviembre**
 * Usen los mandatos afirmativos de tú


 * miércoles el veinte de noviembre**
 * Revisen el pirámide nutritiva y las comidas
 * Vean y responden al video de la salud
 * Empiezan de completar la hoja de trabajo MiPiramide - escriban toda la comida que comen durante 24 horas
 * tarea - para el viernes - escriban toda la comida que comes durante un día en "Hoja de trabajo MiPirámide"**


 * lunes el dieciocho de noviembre**
 * Terminen de presentar y conversar acerca de los artistas hispanos
 * Reflexionen sobre la unidad 2 - los artes visuales
 * Aprendan del vocabulario de una visita al medico y revisen el vocab de la comida
 * tarea - para el viernes - escriban toda la comida que comes durante un día en "Hoja de trabajo MiPirámide"**
 * - pre-AP - Hagan 45 minutos de reflexiones de las fuentes auténticas esta semana y la próxima**

** español III – unidad 2 – Los artes visuales ** Pregunta esencial : ¿Cuál es la relación entre la cultura y el arte?
 * jueves el catorce de noviembre**
 * Presenten y hagan conversaciones acerca de sus artistas y sus obras
 * Hagan una búsqueda de las fuentes auténticas (pre-AP) y el vocabulario en Word Reference
 * tarea - Terminen de buscar el nuevo vocabulario en word reference**
 * - pre-AP - Hagan 45 minutos de reflexiones de las fuentes auténticas esta semana y la próxima**


 * martes el doce de noviembre**
 * Repasen el uso de ser, estar y haber; usar estos verbos para describir un mural
 * Describan y comparan dos obras del arte (//in-class writing//)
 * Investiguen sus artistas y preparense para presentar y conversar acerca de tu artista
 * tarea - Preparense para presentar y conversar acerca de su artista selecionado**


 * viernes el ocho de noviembre**
 * Entiendan y usen el pretérito y el imperfecto para narrar la vida de los artistas
 * Muestren sus conocimientos de los movimientos del arte en una prueba
 * Investiguen sobre un artista
 * tarea - Busquen más información sobre un artista**


 * miércoles el seis de noviembre**
 * Aprendan sobre Diego Rivera y Goya
 * Comparen dos pinturas de la naturaleza muerta
 * Describan su pintura favorita
 * Aprendan sobre el proyecto de investigar un artista hispano
 * tarea - Estudien los movimientos del arte, sus artistas y descripciones para la prueba**


 * lunes el cuatro de noviembre**
 * Usen el vocabulario de las obras del arte
 * Comparen dos obras del arte y compartan sus comparaciones
 * Escuchen y responden a las descripciones de varias obras
 * Lean y contestan las preguntas sobre Francisco de Goya


 * jueves el treinta y uno de octubre - ¡Felíz Halloween! ¡Felíz día de los muertos!**
 * Identifiquen los movimientos del arte de los artistas latinoamericanos (p71)
 * Describan y comparen dos obras del arte
 * Describan una obra en detalle que un compañero va a dibujar
 * tarea - Estudien para la prueba del vocabulario del arte e identificar los siglos**


 * martes el veintinueve de octubre**
 * Usen preposiciones de lugar para describir obras del arte
 * Hagan comparaciones entre las obras del arte
 * Comparten las descripciones y comparaciones de las obras del arte
 * tarea - Estudien las preposiciones y vocabulario para describir el arte; Prueba oral de describir y dibujar las obras la próxima clase**


 * miércoles el veintitrés de octubre**
 * Analicen la obra //Guernica// de Pablo Picasso
 * Hagan la concordancia artículo-sujeto-adjetivo-verbo
 * Describan y comparen dos obras del arte


 * lunes el veintiuno de octubre**
 * Reconozcan el arte y los estilos de Joan Miró (p. 69)
 * Reconozcan e identifiquen los movimientos del arte
 * Describan una obra del arte


 * jueves el diecisiete de octubre**
 * Escriban los años y los siglos en español
 * Identifiquen el vocabulario del arte
 * Aprendan de los movimientos del arte
 * Describan una obra del arte


 * martes el quince de octubre**
 * Escriban a cuál parque debemos ir juntos
 * Terminen de presentar y tomar apuntes sobre los parques nacionales
 * Hagan una reflexión sobre la unidad y los proyectos
 * Vean y describan una obra de Pablo Picasso: //El pintor y su modelo//

** español III – unidad 1 – Al aire libre **** Pregunta esencial : ¿Por qué estar al aire libre es una parte importante de mi vida? **
 * ¿Cuál es la importancia de estar al aire libre?
 * ¿Cuáles son las cosas esenciales para sobrevivir en el aire libre?
 * ¿Cuáles son las comparaciones culturales de las actividades al aire libre?


 * viernes el once de octubre**
 * Practiquen y prepárense para presentar sus parques nacionales
 * Presenten los parques nacionales por 1,5 a 2 minutos varios grupos de compañeros
 * Tomen apuntes sobre las presentaciones de sus compañeros
 * Hagan una reflexión sobre el aprendizaje del la primera unidad
 * tarea - Terminen las reflexiones de los proyectos y de la unidad**


 * miércoles el nueve de octubre**
 * Usen el pretérito y el imperfecto para contar una historia de un viaje a un parque nacional
 * Escriban sus cuentos de viaje en clase
 * Trabajen en sus proyectos de los parques nacionales
 * tarea: Terminen sus proyectos de presentar un parque nacional y practícalo 3 veces.**


 * lunes el siete de octubre**
 * Escriban cuentos de viajes de camping, usando el pretérito y el imperfecto
 * Lean y contesten preguntas sobre un parque natural en Ecuador
 * Terminen de investigar sus parques nacionales y empiezen el proyecto
 * tarea -Terminen sus cuentos de viaje / estudien el imperfecto para una prueba**
 * Hay que terminar y practicar la presentación del proyecto de los parques nacionales para el viernes**


 * jueves el tres de octubre**
 * Revisen y usen el imperfecto y el pretérito
 * Escriban cuentos de viajes de camping, usando el pretérito y el imperfecto
 * Investitguen sus parques nacionales
 * tarea - terminen de investigar un parque nacional en cinco países latinos y deciden en el parque que van a presentar**


 * martes el primero de octubre**
 * Califiquen las pruebas de los irregulares del pretérito
 * Usen el imperfecto
 * Hagan una investigación de los parques nacionales en los países latinos
 * Entiendan y empiecen el proyecto de investigar un parque nacional
 * tarea: Hagan y escriban los datos (la geografía, los ecosistemas y activiades) de parques en 5 países hispanohablantes**


 * viernes el veintisiete de septiembre**
 * Usen y demuestren su habilidad de usar el pretérito de los verbos irregulares


 * miércoles el veinticinco de septiembre**
 * Usen los verbos irregulares del pretérito
 * Planeen y empezen de escribir un viaje de camping
 * Entiendan el proyecto de investigar un parque nacional en un país hispanohablante
 * tarea - prepárense para una prueba del pretérito y el imperfect y vocabulario de contar una historia**


 * lunes el veintitrés de septiembre**
 * Comparttan cómo terminaron el cuento "Una aventura desastrosa"
 * Imgainen, discutan y vean un video sobre la geografía, el clima y las actividades al aire libre en varios países
 * Usen los irregulares del pretérito
 * tarea - terminen la hoja de preguntas del video**

**tarea - terminen el cuento de "Una aventura desastrosa" con 3 oraciones o más.**
 * jueves el diecinueve de septiembre**
 * Actúen y terminen el cuento de los viajes de hacer cámping
 * Identifiquen la causa y los efectos de los acciedentes al aire libre
 * Demuestren sus conocimientos del vocabulario en la prueba
 * Usar el pretérito - regulares e irregulares

**martes el diecisiete de septiembre** tarea- estudien el vocabulario del tiempo y las actividades para la prueba del vocabulario
 * Compartan sus experiencias de las inundaciones
 * Lean y responden a lecturas sobre la independencia de México y los viajes de hacer cámping

**miércoles el once de septiembre**
 * Explican lo que necesitan para hacer un viaje de camping
 * Entiendan y actuen los cuentos de hacer camping
 * Identifiquen y usen el imperfecto para describir el escenario y el pretérito para decir qué pasó

**lunes el nueve de septiembre**
 * Revisen y usen el presente (irregulares, cambio de raíz y reflexivos)
 * Usen el vocabulario de hacer camping
 * Entiendan el pretérito y las palabras de transición para entender una historia de hacer camping

**jueves el cinco de septiembre**
 * Usen el vocabulario de hacer camping
 * Busquen los "Amigos de sudamérica"
 * Entiendan y usen el pretérito para entender una historia de hacer camping

**martes el tres de septiembre**
 * Entiendan los objetivos del capítulo 1
 * Hagan los juegos de revisión
 * Preséntense con las tarjetas y los adjetivos (contesten la pregunta "¿por qué?")
 * tarea: busquen i escriban las las palabras de la nueva unidad (las páginas 22-23 y 58)**

=Semana de revisión= Preguntas esenciales: ¿Qué es lo que recuerdo y puedo expresar en español? ¿Cómo me presento a mis nuevos compañeros de clase?


 * jueves el vientinueve de agosto**
 * Regístrense en el libro de texto en línea de Realidades III
 * Revísen y compartan las actividades de práctica de Realidades III y del sitio del Profe. Parks
 * Revisen el tiempo verbal del presente; ser y estar
 * Describan cómo es su personalidad y la de sus amigos y familias

**martes el veintisiete de agosto**

 * vean videos del “día e”, expresar cuál es mi palabra favorita y por que
 * Describan cómo es su personalidad y la de sus amigos y familias
 * Compartan de su práctica del verano